成果一：LADYBUG SAVER

◎設計理念

此遊戲設計目標為協同合作共同遊戲，將以往複雜化的互動方式進化為單純的感官功能，遊戲者無須害怕介面複雜難以使用，只要輕吹兩端的風扇帶動感測器的感應即可遊戲，減低了遊戲者對於遊戲介面難以理解的恐懼，而協同合作遊戲的過程也能夠增進彼此的默契及增加對彼此的信任度，回饋式的遊戲得分方式讓遊戲者更能投入其中，訓練手眼協調能力並且加上不同以往的遊戲方式，使用吹氣原理帶動程式能讓這特別的互動遊戲更加有趣。

◎互動方式

於屏幕上投影遊戲畫面，遊戲者站在遊戲平台的兩端各控制一個風扇，當遊戲者吹動風扇使風扇轉動時，接球的板子便會向該側移動，同理，當另一側的遊戲者對著風扇吹氣時，接球的板子便會移動向前，兩人的行動必須要有默契配合才能夠順利進行遊戲，板子才能夠順利的在兩位遊戲者間移動接球。移動的球為投影畫面，介面左側有三個生命數，當遊戲者們沒接到球時生命數會少一。

成果二：互動 IN HOUSE

透過學長姐與學弟妹首次共同參與的互動工作坊成果發表，讓即將加入互動所的學弟妹使用學長姐們用心設計的互動裝置，藉此瞭解互動所這個大家庭，並歡迎學弟妹們的加入。

亞里斯多德提出的風、火、水、土四種概念認為現實世界中的各種物質或多或少都是由土、火、水、風此基本元素構成的。
本作品依據此觀點，探討互動所構成的基本元素，因此，風、火、水、土象徵本所的老師，讓學弟對諸位老師更為熟悉。

1.風：李來春所長。
2.火：曹筱玥老師。
3.水：陳圳卿老師。
4.土：吳可久老師。

設定四個互動關卡並做動線規劃，在四個不同關卡中達成目標便會出現各關卡的互動精靈指引前往下一關，最後到達終點以投影動畫的方式歡迎學弟妹。

(1)風：對著裝置吹氣，來春精靈便出現指引下一關的地點。

(2)火：握住裝置祈禱，筱玥老師便會出現完成你的心願。

(3)土：進行認識學長姐小遊戲，畫面中隨機出現某學長姐名字， 將名字與照片配對成功即過關。

(4)水：將A水池中的水撈至B水池中，當A水池中的水減少至一定的程度，圳卿老師將獲救並顯示慶祝動畫。

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